Matematika Sekolah

—  Matematika yang diajarkan di Pendidikan dasar (SD dan SMP) dan pendidikan menengah (SMA dan SMK).

—  Kurikulum Matematika : kurikulum pelajaran matematika yang diberikan di jenjang pendidikan menengah ke bawah.

—  Matematika sekolah terdiri dari: bagian-bagian matematika yang dipilih guna menumbuhkembangkan kemampuan-kemampuan dan membentuk pribadi serta berpandu pada perkembangan IPTEK, (TIM MKPBM,2001)

Visi Bidang Studi Matematika

—  Mengarahkan pengajaran matematika untuk pehaman konsep-konsep yang kemudian diperlukan untuk menyelesaikan masalah matematika dan ilmu pengetahuan lainnya (Visi kebutuhan masa kini)

—  Matematika memberikan kemampuan menalar yang logis, sistematik, kritis, dan cermat, serta bersikap objektif dan terbuka  yang sangat diperlukan dalam menghadapi masa depan yang selalu berubah (Visi memenuhi kebutuhan masa depan)

Fungsi Matematika Sekolah

—  Alat, pola pikir, dan ilmu pengetahuan

—  Alat: untuk memahami dan menyampaikan informasi

—  Siswa belajar matematika merupakan pembentukan pola pikir dalam pemahaman suatu pengertian maupun penalaran suatu hubungan diantara pengertian-pengertian itu. (Tim MKPBM, 2001)

Siswa pada pembelajaran dibiasakan:

—  Memperoleh pemahaman melalui pengalaman tentang sifat-sifat yang dimiliki dan yang tidak dimiliki dari sekumpulan objek (abstraksi)

—  Pengamatan terhadap contoh-contoh dan bukan contoh agar siswa menangkap pengertian suatu konsep.

—   dengan abstraksi, siswa dilatih membuat perkiraan, terkaan, atau kecenderungan berdasarkan pengalaman yang dikembangkan melalui contoh-contoh khusus (generalisasi)

—  Pada proses penalaran dikembangkan pola pikir induktif maupun deduktif.

—  Ilmu atau Pengetahuan : matematika selalu mencari kebenaran dan bersedia meralat kebenaran yang telah diterima, mengembangkan penemuan-penemuan mengikuti pola pikir yang sah.

Tujuan Matematika Sekolah

—  Mempersiapkan Siswa agar sanggup menghadapi perubahan keadaan di dalam kehidupan dan didunia yang selalu berkembang, melalui latihan bertindak atas dasar pemikiran secara logis, rasional, kritis, cermat, jujur, efektif dan efisien.

—  Mempersiapkan Siswa agar dapat menggunakan matematika dan pola pikir matematika dalam kehidupan sehari-hari, dan dalam mempelajari berbagai ilmu pengetahuan GBPP Matematika (Tim MKPBM, 2001)

Peran Matematika Sekolah

—  Bagi Pelajar : untuk memenuhi kebutuhan praktis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari, mengikuti pelajaran matematika lebih lanjut, dapat berpikir logis, kritis dan praktis beserta bersikap positif dan berjiwa kreatif.

—  Bagi warga negara sebagai pengetahuan minimum yang dapat hidup layak, untuk kemajuan negaranya

—  Bagi matematika itu sendiri dalam rangka melestarikan dan mengembangkannya.   

Tujuan Siswa mempelajari matematika

—  Menggunakan algoritma

—  Melakukan manipulasi secara matematika

—  Mengorganisasi data

—  Memanfaatkan symbol, tabel, diagram, dan grafik

—  Mengenal dan menemukan pola

—  Menarik kesimpulan

—  Membuat kalimat atau model matematika

—  Membuat interpretasi bangun dalam bidang an ruang

—  Memahami pengukuran dan satuan-satuannya

—  Menggunakan alat hitung dan alat bantu matematika (Jihad, 2008)

Masalah yang Dihadapi Siswa

—  Siswa tidak dapat menangkap konsep dengan benar

—  Siswa tidak menangkap arti dari lambang-lambang

—  Siswa tidak memahami asal usulnya suatu prinsip

—  Siswa tidak lancar menggunakan operasi dan prosedur

—  Pengetahuan siswa tidak lengkap

Langkah yang dilakukan guru di dalam pembelajaran matematika

—  Mengaitkan pengalaman konsep sehari-hari ke dalam konsep matematika, merubah bahasa sehari-hari menjadi bahasa matematika;

—  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukan pola, membuat dugaan, menjeneralisasikan, membuktikan, mengambil kesimpulan, dan membuat keputusan;

—  Membuat formulasi soal terapan dan tidak rutin, serta mencoba soal teka-teki dan permainan;

—  Mengembangkan metode yang bervariasi, memilih metode-metode yang membuat anak senantiasa terlibat dalam proses pembelajaran matematika;

—  Memanfaatkan media yang menarik

—  Meluruskan tujuan pembelajaran secara riil, membangun suasana belajar yang menyenangkan, memberikan penghargaan yang memadai bagi setiap pekerjaan anak.   

Tugas Guru Matematika

—  Menguasai kumpulan pengetahuan masa lalu yang kemudian diteruskan kepada peserta didik;

—  Menguasai proses, pendekatan dan metode matematika yang mendukung peserta didik berfikir kritik, menggunakan nalar secara efektif dan efisien

—  Menanamkan benih sikap ilmiah/disiplin, bertanggung jawab, keteladanan, dan rasa percaya diri disertai dengan iman dan taqwa.

—  Membimbing peserta didik memiliki pengetahuan dan nilai matematika

—  Melaksanakan proses matematika (‘doing mathematics”)

—  Menumbuhkan rasa senang dan cinta belajar matematika  

Profil Kemampuan dan Keterampilan Guru Matematika yang diharapkan

Kemampuan dan Keterampilan  Profesional

—  Memahami perkembagan psikologis, kondisi sosial dan ekonomi peserta didik;

—  Mengembangkan wawasan, pengetahuan dan pemahaman, sikap, dan keterampilan profesional yang berkenaan dengan bidang ajar matematika serta kesempatan memecahkan masalah yang diperkirakan muncul di sekolah;

—  Melatih dirinya dalam berbagai tugas profesional yang berkenaan dengan bidang ajar matematika di sekolah;

—  Mengembangkan wawasan, pengetahuan dan pemahaman, sikap, dan keterampilan profesional yang berkenaan dengan bidang ajar matematika;

—  Mengembangkan pikiran inovatif dan kreatif dalam pembelajaran matematika;

—  Mengembnagkan wawasan, pengetahuan, dan pemahaman dan keterampilan dalam berkomunikasi secara profesional, sosial, dan kultural dengan atasan, sejawat, siswa, orang tua dan masyarakat

Kemampuan dan Keterampilan Umum Guru Matematika

—  Kemampuan dan keterampilan untuk mendorong berkembangnya pemahaman dan penghayatan terhadap prinsip, nilai dan proses matematika pada peserta didik;

—  Kemampuan dan keterampilan untuk menumbuhkan daya nalar, cara berpikir logis, sistematik, dan kreatif, kecerdasan serta sikap kritis, terbuka, dan ingin tahu peserta didik;

—  Kemampuan dan keterampilan membawa peserta didik untuk melaksanakan proses matematika (doing math);

—  Kemampuan dan keterampilan untuk menumbuhkan kesenangan belajar matematika pada peserta didik;

—  Memahami ciri-ciri dan perkembangan peserta didik pada jenjang  pendidikan dasar dan menengah untuk memilih metode/pendekatan peserta didik;

—  Memahami konsep dasarpendidikan, pendidikn matematika, dan proses belajar-mengajar matematika;

—  Kemampuan dan keterampilan menganalisis lingkup dan kedalaman bahan, serta dapat merencanakan program pengajaranmatematika sesuai dengan kurikulum;

—  Kemampuan dan keterampilan mengelola kelas;

—  Kemampuan dan keterampilan mengevaluasi hasil belajar matematika siswa serta melakukan tindak lanjut

Kemampuan dan Keterampilan Khusus Guru Matematika

—  Berfikir abstrak, logis, rasional, sistematik, kritis, dan kreatif, objektif, terbuka cermat, jujur, efisien, dan efektif, serta membantu peserta didik memiliki kemampuan tersebut;

—  Memahami kaitan antar konsep matematika (mathematical conection);

—  Menyusun model matematika dari sutau permasalahan, dan menyelesaikannya (mathematical problem solving);

—  Menyederhanakan penjelsan konsep-konsep abstrak matematika sesuai dengan perkembangan kognitif peserta didik;

—  Meningkatkan kemampuan peseta didik mengemukakan temuan atau idea matematika dengan bahsanya sendiri (mathematical communication) serta meningkatkan daya abstraksi peserta didik;

—  Mendorong peserta didik bersemangat melakukan doing mathematics

—  Menerapkan konsep-konsep matematika dalam permasalahan IPA dan bidang studi lain, atau dalam kehidupan sehari-hari;

—  Menggunakan bahasa/simbol yang tepat dan konsisten;

—  Menyiapkan peserta didik mempunyai kepercayaan diri, daya juang/saing agar sanggup menghadapi perubahan di masa datang.  

Sikap yang Harus Dimiliki Guru Matematika

—  Sifat-sifat sebagai warga negara yang baik seperti tercantum dalam tujuan pendidikan nasional termasuk percaya diri disertai dengan Iman dan Taqwa ;

—  Sikap positif terhadap kependidikan serta bidang studi matematika itu sendiri;

—  Sifat jujur, terbuka, menghargai, dan dapat menerima pendapat yang berbeda;

—  Sikap bijak dalam mengambil keputusan, disiplin terhadap peraturan;

—  Sikap tekun. Ulet, tahan uji, sabar, kreatif, bekerja keras, konsisten dalam bernalar;

—  Sikap menghargai nilai-nilai, rasa estetika, religius, dan humanistik,

—  Sikap percaya diri, berkepribadian mantapdan berani mengemukakan pendapat;

—  Sikap keteladanan, bersedia membimbing serta mendorong semangat belajar siswa.

Kecakapan  yang harus dimiliki guru matematika

—  Memilih tugas matematika yang mengembangkan minat dan intelektual siswa;

—  Meningkatkan pemahaman dan penerapan matematika siswa secara mendalam, menghubungkan konsep yang sudah dan akan dipelajari, dan membantu siswa menemukan hubungan antar konsep;

—  Mengatur discourse dikelas untuk menemukan dan mengembangkan ide matematika ;

—  Menerapkan teknologi dan alat bantu belajar

Kompetensi Dasar Matematika

—  Materi pokok

—  Kemampuan : pemecahan masalah,penalaran, koneksi, dan komunikasi matematika