5 Intervensi di Lingkungan Etika

Ada cara mempertahankan atau mencari untuk memperbaiki lingkungan etika yang dapat diambil (atau diambil secara efektif) yaitu dengan pemerintah. Di antara yang paling jelas dari cara ini adalah intervensi di sekolah, seperti lembaga dalam skala besar, di seluruh bangsa, program pendidikan nilai di sekolah-sekolah publiclyfunded bangsa. (Sementara Saya mengasumsikan di sini untuk kenyamanan bahwa tingkat pemerintahan yang dimaksud adalah nasional, banyak pertanyaan yang sama yang perlu diajukan mengenai intervensi pada tingkat ini akan berlaku juga untuk intervensi pemerintah di lingkungan etika,di tingkat sub-nasional lokal dan juga di tingkat internasional.)    

Brighouse (2004) mengakui bahwa pendidikan menawarkan cara alami yang paling baik bagi pemerintah untuk campur tangan dalam lingkungan etika (atau, seperti ia menyebutnya, etos) dari masyarakat, dan bahwa untuk melakukan hal ini berhasil adalah untuk mempengaruhi pola penafsiran dan evaluasi yang menampakkan diri dalam penilaian dan pilihan tentang bagaimana hidup individu (Brighouse 2004: 149). Dia menunjukkan bahwa pemerintah biasanya tidak menggunakan kontrol mereka atas sekolah dengan cara ini (2004: 149), mengutip penggunaan sekolah untuk menanamkan sentimen patriotik, untuk mempromosikan keyakinan agama, atau untuk mempromosikan karakter demokratis. Apa Brighouse bertanya, dan apa yang kita perlu bertanya di sini, adalah apakah intervensi pendidikan seperti di lingkungan etika bisa sah. Karena masalah mendasar mungkin tidak menghidupkan pendidikan seperti itu, tapi pada pertanyaan yang lebih umum tentang hubungan antara negara dan individu, itu adalah dengan pertanyaan yang lebih umum bahwa kita perlu start A.